| 显示联大系统信阳师范学院教育经济学所有答案 |
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论述我国教育规模的现状及对策
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答案是：规模|经济|现状|合并|瓜分
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教育成本有学生成本和非学生成本，西方有的学者称之为，教育成本由教育服务成本和 __________两大类构成。
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答案是：教育机会成本
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集权制国家义务教育投资主要来源于__________。
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答案是：国家
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教育投资占__________的比例，标志着国家政府在教育投资方面的水平。
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答案是：财政总支出
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教育机会成本
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答案是：教育机会成本即教育间接成本，是指社会个人为教育而间接支付的教育费用，也叫“择成本”。它由教育社会间接成本和教育个人间接成本两部分构成。
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教育投资结构
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答案是：教育投资结构也称教育投资内部比例。这主要是指各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系。
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教育的个人需求
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答案是：教育的个人需求是指个人出于对未来知识、技能、收入、社会地位的预期在各种需求中进行选择，对教育有支付能力的需要。
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简述什么是合理的教育结构。
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答案是：答：所谓合理的教育结构主要包含有相互关联的两个方面意思： (l)教育的类别与专业设置以及类与类、专业与专业的比例关系，要与社会经济部门的产业结构、职业结构及其比例关系相适应； (2)教育的级别结构、教育程度结构以及级与级之间的比例关系，要与社会经济部门的劳动技术结构及其比例关系相适应
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简述教育供求矛盾调节的方式。
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答案是：答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常态，正是这种非均衡推动着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超过一定限度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。调节的方式也有多种： (1)市场调节。就是用学费这一“教育价格”进行调节。学费与教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；反之，亦然。市场调节的问题在于，教育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场调节供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质，导致教育需求和供给的过量与不足，教育机会的不均等。 (2)政府调节。政府调节的根据在于教育属于“准公共产品”，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府作为教育机构的重要举办者和投资者，也有条件对教育供求的市场进行调节。但，如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，将会影响教育供求双方的积极性，从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，反而加剧。 (3)市场调节与政府调节相结合。为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。由于教育是“准公共产品”，应以政府调节为主，不同的教育，区别对待。
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为什么说教育投资是人力资本的核心?
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答案是：答：教育投资是人力资本的核心。说明这个问题，有几个具体理论观点： (1)教育投资是一种生产性投资。教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种生产性质活动；(2)提高人口质量关键是教育投资。因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的，或者说是相近似的，但是后天获得的知识、技能和能力，却是有差别的，人口质量与素质是不完全相同的，其根本原因是各国教育投资水平不同，社会平均教育程度不同(3)教育投资比物力投资更有利，会带来更多的利润。就世界范围来说，有的资料表明，第二次世界大战以来，由于人力资源开发，教育投资增长，使经济增长的比例，达到占国民经济增长总额的41%，有的国家还超过这个比例，达到60%以上。
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分析解决我国教师工资问题的思路。
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答案是：答：(1)教师工资必须由财政拨款来保证。现阶段我国实行多渠道筹措教育经费的方针，但是由于一部分教育经费是学校自筹的，必然导致各校教师工资的不均等。因此，从长远观点来看，教师工资应该由政府来保证，而不是学校自筹。(2)确定教师工资必须遵循市场经济规律。教育，尤其是义务教育，是一项特殊的公益事业。在市场经济体制的宏观背景下，国家在决定教师工资待遇时，必须遵循市场经济规律。事实上存在教师劳动力市场，如果教师工资过低，则会导致教师这种高质量的劳动力流向其他部门，从而导致师资的短缺。(3)确定教师工资必须贯彻按劳分配的原则。(4)必须保证教师实际工资不受通货膨胀的影响。
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实现教师优化组合的关键，在于确立合理的教师 和实现教职工编制的合理定员。
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答案是：劳动定额
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被西方称为教育经济效益计算最深入、最细致的方法是 ___________ 。
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答案是：经济增长因素分析法
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教育资源投人以单位学生成本计算，产出则以学生人数计算，如果学生人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，这便是教育___________ 。
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答案是：规模经济
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在一定教育投资条件下,培养一个合乎质量标准要求的劳动力或专门人才，平均花费的时间或费用被称作___________ 。
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答案是：培养周期
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教育经济效率
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答案是：教育经济效率即教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率等。其含义是指教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
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教育供给
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答案是：指在某一时期内。一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会。就更广泛的意义上讲，教育供给还包括非正规的教育机构所提供的教育机会，如成人教育，在职培训等。
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教育成本分担与补偿理论的优点是什么？
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答案是：答：教育成本分担与补偿理论是美国教育经济学家约翰·斯通于1986年提出。其优点在于：(1)各教育成本分担和补偿的主体都可以从中获得经济收益，从而刺激了多主体教育投资的积极性，增加总体教育投资总量，从而扩大教育规模，加快教育的发展。(2)教育成本分担和补偿制度与扩大学生就学、就业密切相关，因为没有选择权就不可能分担教育成本。这样就提高了学生和家长享受较高层次教育机会的成本意识。
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反映教育事业发展规模与速度的主要指标有哪些？
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答案是：(1)义务教育普及率及增长率。具体指标数据包括：义务教育入学年龄、义务教育年限、义务教育阶段各年级在校学生数、义务教育适龄人口数等。(2)非义务教育的升学率及其增长率。这主要反映中等教育的发展规模和速度。中等教育在校生人数占该年龄组人口的比重反映了中等教育发展的规模；该年龄组人口每年平均入学人口，即每年平均增长率，则反映了中等教育发展速度。(3)高等教育在校生人数及其增长率。以每1万或每10万社会人口中高等教育在校生人数反映其发展规模；以高等教育在校生人数增长率反映其发展速度。(4)成年人口当中的扫盲率以及职工、农民接受各种业余教育和各种培训的增长率等。
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市场经济体制对非义务教育资源配置的作用是什么？
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答案是：(1)通过劳动力市场价格信号，调节教育的类别、层次、专业结构及各级各类各专业的招生数量。(2)通过学费调节教育的供给与需求。由于非义务教育收取学费作为教育成本补偿，因此，学费就在一定程度上调节了教育的供给和需求。(3)市场机制对非义务教育资源配置的作用，在答：市场经济体制对非义务教育资源配置的作用主要表现在两个方面：教育市场不甚完善的情况下，是有限的；只有教育市场发育成熟后，市场机制对非义务教育资源配置作用才能充分发挥。：
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教育资源中最主要的人力资源是__________。
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答案是：教师
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__________被称为西方人力资本计量的代表人物。
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答案是：丹尼森
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劳动力的劳动复杂程度与它的教育费用所体现出的比例关系是__________比例关 系。
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答案是：正
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在16世纪到19世纪之间，普及义务教育思想的先驱人物包括英国的 和德国的马丁·路德。
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答案是：莫尔
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教育投资
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答案是：教育投资：也称教育资源、教育投入、教育经济条件等，是指一个国家或地区，根据教育事业发展的需要，投入教育领域中的人力、物力和财力的总和；或者说是指用于教育、训练后备劳动力和专门人才，以及提高现有劳动力智力水平的人力和物力的货币表现。
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经济结构
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答案是：经济结构：主要指国民经济总系统中各个子系统，各部分的排列、组合和结合方式，具体说是指国民经济的各种成分，各个部门以及社会再生产的各个方面的构成、比例关系和相互联系。
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简述教育对经济发展的间接作用。
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答案是：答：教育对经济发展的间接作用，可以概括为以下几种表现：(1)教育对人具有全面的影响作用。教育通过培养全面发展的人，对经济增强发生作用。(2)教育通过培养非物质生产部门的人才，即上层建筑、意识形态各个领域的人才，对社会生产力增强发生作用。(3)教育通过陶冶劳动者的思想和道德，提高劳动者的精神文明程度，从而提高他们的劳动主动性、积极性和创造精神，对经济发展发生作用。
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论述中国教育投资历史经验。
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答案是：答：我国教育投资同国民经济各项指标比例关系，经过历史分析，存在以下主要问题。(1)教育投资总量不足，同教育事业发展规模和速度不相适应，同时在不同历史时期波动太大。其中1978年至1987年20年间波动的幅度最大。(2)历史上教育投资总量和增长速度太少、太慢，造成目前教育投资欠账局面，使得教育事业发展处于积重难返的境地。(3)在一个时期内教育者人均教育费用不稳定，不同历史时期多少不等，或多或少，有的时期还出现了下降的趋势。出现这些问题的原因是多方面的：(l)教育事业发展的规模和速度，超出了国家经济实力的可能性；(2)多年来“左”的思潮的影响，轻视甚至忽视教育事业，对教育与经济的关系综合平衡得不好。 (3)由于教育事业本身，在一个时期内只追求高速度，不注重办教育的物质条件的改善。
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人力资本理论代表人物中丹尼森的主要观点与舒尔茨的区别主要体现在什么地方？
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答案是：答：丹尼森关于人力资本理论的基本观点，除了与舒尔茨相同处外，还有突出的贡献区别于舒尔茨。他在人力资本数量研究和实证研究方面，做出较大的贡献，被称为西方人力资本计量的代表人物。他与舒尔茨在理论上主要区别有(1)舒尔茨把教育作为生产过程的单独因素，丹尼森认为教育不是生产中的单独因素，是生产中人力因素的一个组成部分。(2)教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少(3)“知识增进”是人力资本组成部分。所谓人的“知识增进”，主要包括，学生在校学习期间学习质量和毕业后自学、进修所获得的知识；人的知识扩大的存量；知识应用延续时间的减少等；(4)正规教育因素对经济增长的作用，只有其中的五分之三在起作用。他认为各级教育程度就业者的工资差别，对经济增长的贡献的差别，并非由教育因素起作用的，教育只有其中的五分之三在人力资本中起作用，因为，除教育因素外，还有其他因素的作用，如天赋、才能、工作经济等因素。
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用于开发和提高人的智力的一切投资统称为__________。
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答案是：智力投资
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教育体制结构主要是指教育行政管理体制、办学体制和__________。
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答案是：学校内部管理体制
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在教育开发经营的过程中，教育收益的最大最终获得者是__________。
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答案是：国家
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科学是潜在的社会生产力，而__________则是直接的社会生产力。
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答案是：技术
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知识经济
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答案是：知识经济：简称“以知识为基础的经济”，是指对知识和信息的生产、分配与使用，经济增长主要依靠知识的生产率。或“人类正步入一个智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的经济时代。”
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学校内部人才市场
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答案是：学校内部人才市场：即学校内部在管理者与众多教职员工之间形成一种稳定的以长期聘用契约合同为主的劳动就业关系。
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内在性
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答案是：内在性：内在性也称内部效应，是指公共机构尤其是政府部门及其工作人员，追求自身的组织目标或工作人员自身利益，而非公共利益或社会福利的现象。它是导致政府失灵的一个深层次的根源。
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结合实际，说明教师劳动的特点是什么？
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答案是：答：(1)教师劳动的独立性和自主性。教师的独立性体现在教师的劳动对象是人，是学生。教师必须进行独立的艰苦劳动，才能对学生的全面发展产生作用。自主性体现在教师必须具备较高的政治思想素质和科学文化素质，必须具有高度的劳动自觉性和事业心。 (2)教师劳动的复杂性和创造性。复杂性体现在教师的劳动对象、教师自身素质、教师所担负的教育任务、教师劳动的工作量四个方面。创造性体现在：教育是一种艺术；教学过程的艺术；因材施教的艺术等方面。(3)教师劳动的迟效性和长效性。迟效性体现在教师劳动是见效缓慢而效用长久的劳动。教师劳动的实际经济效果，一般要在学生离开学校，在其岗位上实践才能表现出来。长效性体现在教师的劳动成果在劳动者一生中都会发生效用。
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简述美国科恩教育经济效率计量方法。
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答案是：答：美国科恩关于计量教育经济效率的方法的基本思路为：对教育的投入和产出进行分类，其中教育投入分为学校投入和非学校投入。学校投入较易控制，包括学校的人力、物力和财力的投入，非学校投入一般难以控制，包括的内容比较复杂。教育产出分为四大类：基本技能、创造能力、社会态度、学校咨询作用等。(2)用生产函数描述了教育过程中投入与产出的关系，教育生产函数形式为：f(Q，x/s) =0（Q为教育产出，X为学校投入，S为非学校投入）(3)进行实证分析，着重分析了教师工资、学校图书、学生家庭背景，以及种族等与学生学业成绩的相互关系，但得出的结论并不令人满意。
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教育投资分配结构主要包括哪些？
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答案是：答：教育投资分配结构主要包括：(1)教育总投资在初等教育、中等教育和高等教育三级教育中分配的比例；(2)各级各等教育中教育事业与教育基本建设投资分配的比例；(3)教育事业经费中人员经费（个人部分）与公用经费（公用部分）比例构成；高等教育与普通教育投资的分配比例。
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教育投资与国民生产总值之间的比例关系，可以派生出生均经费指数指标，其计算公式为：CE= 。
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答案是：生均经费/人均GNP
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就世界范围分析，把投资引入教育领域开始于20世纪 年代。
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答案是：30
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用以表达师范教育在整个教育系统中所占的比例．以及各级师范教育的相互比例关系的教育结构类别是 。
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答案是：禅传结构
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国际上通常将教育划入第 产业。
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答案是：三
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教育投资经济效益
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答案是：教育投资经济效益是指教育领域内的劳动耗费同教育所得到的经济报酬，做出数量上的对比。通俗地说，是把社会向教育的投资和依赖这种投资所得的国民收益，加以比较以后，以所得的国民收入去抵偿教育投资后还有余额，这个多余的数量就是教育投资经济效益。
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用脚投票
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答案是：用脚投票：居民作为理性的经济人， 总追求自身效用的最大化，因此在要素可流动的条件下， 倾向于迁居至那些公共产品 提供和税收价格组合最能反 映其偏好的地区，这就是通 常所说的“用脚投票”。 这一行为促进了地方政府优化公共产品的提供和税收价格的制定，也有利于经济效率的提高。
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信贷消费
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答案是：信贷消费: 信贷消费（超前消费）的实质是一种信用消费，信用消费是指由工商企业、金融机构向家庭和个人提供用于生活消费需要的信用。
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教育个人收益
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答案是：教育个人收益：指个人接受某级某类教育，终生所能获得的经济收入扣除所支付的教育费用（教育成本）后的净收益。
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简述教育对经济发展的直接作用。
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答案是：答：教育对经济发展的直接作用可以概括为以下几种具体表现：(1)教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段。劳动力再生产包括人的自然成长过程和对人的教育和训练过程。(2)教育是缩短社会必要劳动时间，提高劳动生产率的重要途径。因为，影响社会必要劳动时间的因素主要有两个，一个是社会一般生产条件即客观因素；二是从事物质生产的人的劳动熟练程度、劳动技巧和劳动速度等即主观因素。(3)教育是科学生产、再生产，以及使科学转化为直接生产技术的重要途径。教育具有传递、积累、发展和再生产科学技术的社会经济功能；教育具有使科学转化为生产技术的中介环节的作用；教育又是科学知识再生产和科学转化为生产技术最有效的形式(4)教育是提高经济管理水平的重要条件。教育在经济管理中的作用表现在：一、可以培养一支数量充足的管理者队伍；二、可以提高管理者素质。三、可以提高决策水平和管理水平。
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为什么说复杂劳动具有较高的经济价值？
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答案是：答：(1)所谓简单劳动是指一般人类劳动，是简单劳动的耗费，是每个没有任何专长的普通人的机体平均具有简单劳动力的耗费。(2)所谓复杂劳动则需要经过一定的专门的教育和训练使劳动者具有一定的劳动技能和知识的劳动称之为复杂劳动。劳动力的劳动复杂程度与他的教育费用所花费的时间、以及它自身的价值和所创造的价值等，都是成正比例关系。训练有学识劳动者要耗费较多的时间和金钱，所以有学识的劳动力必然有较高的价值。
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马克思主义认为，科学技术产生于 。
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答案是：社会生产
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影响个人教育需求的最重要的个人特征是 。
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答案是：个人天赋能力
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“人力资本”这一概念，最早是由美国学者 提出的。
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答案是：沃尔什
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马克思，恩格斯劳动力价值学说的核心是，社会物质财富是由 创造的。
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答案是：劳动
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教育物力资源利用效率
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答案是：教育物力资源利用效率是指教育活动物化劳动的占有和消耗程度。它是教育活动的物质技术基础，主要包括固定资产、材料和低值易耗品。
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教育的社会需求
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答案是：教育的社会需求：在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育由支付能力的需要。
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教育经济学
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答案是：教育经济学：在一定生产关系条件下，通过研究教育与经济的相互作用，从劳动力在生产与教育训练的关系角度，从开发智力、发展科学技术与教育的关系角度，以及教育内部经济效益发展规律，阐明教育在经济发展和经济增长中的作用。
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论述中国生均教育投资水平与国际水平差距的原因。
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答案是：答：中国大中小学生均经费与国家发达国家和发展中国家相比都是一个极不正常的状态，大中小学生均经费差别相当大，具体为1:6：66.5。而发达国家或亚洲发展中国家，都不像中国有这样大的差距，分析其原因主要有以下几点：(1)中国很长时间内忽视对小学教育的投资，长期存在着“大大”、“小小”的格局不能解决。教育投资比例直接影响着生均经费，所以必然出现小学生均经费大大低于大学生均经费。(2)中国人口年龄构成轻，属轻型结构，义务教育和成人初等教育人口占总人口比例过大，普及初等教育人口数量多，在有限教育投资总额度内，平均水平必然低下。(3)中国教育投资体制还没有根本改革，特别是高等教育投资由国家包起来的体制还没有根本解决。(4)还有物价上涨因素的影响等。
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简述我国大学生社会直接成本分析的常用方法。
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答案是：答：大学生社会直接成本的分析，有多种计量方法，比较常用的方法有两种；(1)匡算法。匡算法就是生均教育事业费、生均教育基本建设投资和生均预算外用于培养费的总和。其中生均预算外培养费在逐年增加。之所以称其为匡算法，主要是因为它没有剔除与培养学生无关的费用；没有对当年的教育设备购置以固定资产的形式存在，也没有对原有的固定资产进行折旧等。(2)实算法。这种方法要求把一切与培养学生无关的费用扣除掉，对学校固定资产，按不同种类分别给予折旧。这种计量大学生教育社会直接成本，相对来说比较实际些，也比较科学些。
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现行教师报酬主要有两种 ： 与固定报酬。
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答案是：绩效报酬
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小学生社会直接成本主要包括国家投入的___________和教育基本建设投资。
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答案是：教育事业费
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