| 显示联大系统玉林师范中学数学教学实践与研究所有答案 |
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[填空题,5分] 所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念
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答案是：自主学习
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[填空题,5分] （）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
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答案是：情感与态度方面的目标
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[填空题,5分] “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平
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答案是：最近发展区
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[填空题,5分] 新课程倡导的数学教学方法动手实践，()，合作交流。
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答案是：自主探索
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[填空题,5分] （）指的是 .是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式
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答案是：教学模式
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[填空题,5分] （）是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
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答案是：教学案例的一般结构
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[填空题,5分] 老师的教学基本功表现在教学设计的技能，()的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。
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答案是：语言表达
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[填空题,5分] 数学学习背景分析主要包括教材分析，()分析，学习任务分析，学生情况分析。
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答案是：学习需要
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[填空题,5分] 确定中学数学教学目的的依据是中学数学教学的性质、任务和()、数学的特点和中学生的年龄特征。
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答案是：培养目标
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[填空题,5分] 评价主体多样化是评价主体将()、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
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答案是：自我评价
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你如何认识新课程的评价理念
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答案是：评价|内容|结果|过程|并重
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[论述题,5分] 初中数学新课程的教学内容体系。
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答案是：课程|教学|内容|体系|感念
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[论述题,5分] 《标准》实践与综合应用领域的内容及要求有哪些具体变化。
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答案是：数学|现实|世界|联系|能力
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[论述题,5分] 谈谈你对情感态度价值观目标的认识。
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答案是：数学|思考|解决|问题|情感
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[论述题,5分] 简述“引导－发现”教学模式。
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答案是：数学|新课程|应用|教学|模式
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[论述题,5分] 简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
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答案是：教学|内容|安排|问题|情景
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[论述题,5分] 在“空间与图形”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值则。
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答案是：图形|现实|载体|思维|育人
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[论述题,5分] 什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
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答案是：问题|解决|思考|问题|方法
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[论述题,5分] 简述“说课”的内涵及特点。
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答案是：教师|教育|教学|理论|指导
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[论述题,5分] 新课程教学策略设计和选择的基本原则包括哪几方面的内容。
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答案是：策略|综合性|特征|方法|步骤
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[填空题,10分] 数学教学基本功包括教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，()的技能。
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答案是：实践操作
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[填空题,10分] 中学数学教学常用方法讲授式、()、合作学习。
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答案是：探究式
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[填空题,10分] 初中数学教学内容的六个核心概念是数感、()、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
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答案是：符号感
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[填空题,10分] 《基础教育课程改革指导纲要》中，()目标指知识技能目标，过程与方法目标，情况态度价值观目标。
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答案是：三维课程
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[填空题,10分] 数学课堂教学基本技能训练课堂教学组织与调控技能，()技能，课堂教学语言技能，板书与应用多媒体技能，课堂观察与倾听技能，课堂启发引导技能，指导学生合作学习技能
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答案是：导入与结束
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[名词解释题,10分] 经验总结法
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答案是：是以教育管理实践工作者为主体，对其所从事的教育管理活动过程加以主观回顾，通过分析和思考，将教育管理措施、教育现象和教育效果之间关系的感性认识，上升到理性认识的一种研究方法
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[名词解释题,10分] 系统方法论
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答案是：是教育管理研究的重要一般方法论之一，它是指系统论、信息论、耗散结构论、协同学、突变论的基本思想和方法
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[名词解释题,10分] 数学方法
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答案是：就是人们从事数学活动所用的方法
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[简答题,10分] 什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
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答案是：解题方法多样化是指在问题解决过程中鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这样在群体中就出现了多样化的解决方法。因此，解题方法多样化的实质就是指学生独立思考，指群体解题方法的多样化，并非学生个体解题方法多样化。解题方法多样化首先要要求学生通过自身的独立思考获得问题解决的方法与策略，可以发展学生的自主学习能力和探究能力，而在其后各自方法的交流中，学生通过对各自方法的比较、汇报，又促进了学生的合作与交流。因而解题方法多样化有利于学生转变学习方式。解题方法多样化要以一定的问题为背景展开。问题的入口要比较宽，问题的解决方法要有利于学生的交流，同时问题的呈现这突出过程性。
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[简答题,10分] 简述“说课”的内涵及特点。
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答案是：说课，就是教师以教育教学理论为指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其它数学教师（主要是同一年级教师）或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，相互交流，共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。１）教学内容要面向全体学生，即要强调以学生发展为本，尊重学生的个性化学习，又要体现教育的个性化。２）教学内容注重知识之间的联系，从整体上把握数学知识，既要见“树木”又要见“森林”，关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。３）教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的，是公民需要 的基本数学素养。４）教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动，是一个动态变化的过程。因此，在数学教学中必须注重知识形成的过程。
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[填空题,10分] 新课程教学内容的特点是综合化，()，现代化。
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答案是：过程化
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[填空题,10分] 创设教学情境的基本原则有现实性、趣味性、()、探究性和发展性。
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答案是：科学性
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[填空题,10分] “课题学习”是一种具有实践性、探索性、()、开放性的数学学习活动。
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答案是：综合性
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[填空题,10分] 探究学习要达到的三个基本目标理解能力发展，深层次的()，建构知识。
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答案是：情感体验
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[填空题,10分] 《标准》的()是为了促进学生的发展及教师教学。
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答案是：评价目标
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[名词解释题,10分] 教学设计
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答案是：教学设计就是在教学活动开始之前教师运用系统的方法分析教学问题，确定教学目标，选择教学方法与教学模式，设计教学思路与教学流程以及确定教学策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的工作，即是对教学活动进行的安排与决策。
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[名词解释题,10分] 解题方法多样化
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答案是：解题方法多样化是指在问题解决过程中鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这样在群体中就出现了多样化的解决方法。
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[名词解释题,10分] 反思
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答案是：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。
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[简答题,10分] 初中数学新课程教学内容的价值取向。
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答案是：１）教学内容要面向全体学生，即要强调以学生发展为本，尊重学生的个性化学习，又要体现教育的个性化。２）教学内容注重知识之间的联系，从整体上把握数学知识，既要见“树木”又要见“森林”，关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。３）教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的，是公民需要 的基本数学素养。４）教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动，是一个动态变化的过程。因此，在数学教学中必须注重知识形成的过程。
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[简答题,10分] 你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
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答案是：中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征，主要体现在以下几个方面。（1）教师的数学教学语言必须具有科学性（2）教师的数学教学语言必须体现教育性（3）教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性（4）教师的数学教学语言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体语言的技能。
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[填空题,10分] （）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度
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答案是：数学课程目标
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[填空题,10分] 合作学习的实质是 学生间建立起（）的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励
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答案是：积极
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[填空题,10分] 所谓（）就是 在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程
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答案是：新课程小学数学教学设计
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[填空题,10分] 数学技能是指通过()而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需要的动作协调和自动化
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答案是：练习
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[填空题,10分] 中学数学传统的教学方法有()，谈话法，练习法，讲练结合教学法，教具演示法。
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答案是：讲解法
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[名词解释题,10分] 举例说明过程性目标使用的局限性
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答案是：有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通 。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标
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[名词解释题,10分] 板书
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答案是：是教师上课时为帮助学生理解、掌握知识在黑板上书写的凝结简练的文字、图形、符号等，它是用来传递教学信息的一种言语活动方式，又称为教学书面语言
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[名词解释题,10分] 教学技能
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答案是：指课堂教学过程中，教师顺利完成各种教学任务促进学生有效学习的一系列活动方式
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[简答题,10分] 简述“引导－发现”教学模式。
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答案是：“引导—发现”模式是数学新课程中应用较为广泛的教学模式。在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是将以“定论”形式陈述的材料，转化为精心设置的一个个问题链，变被动吸收式学习为主动探究式学习，激发学生的求知欲，使学生在老师的启发引导下，通过自主探索、合作交流，发现问题并解决问题，从而掌握知识与技能，自主地构建知识，发展能力的学习过程。基本结构为：创设情境——提出问题——探究猜测——推理验证——得出结论。“引导—发现”模式的实质是以学生自主探索、合作交流为主，充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，有利于学生的智能和创造性思维能力的发展，有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，有利于培养良好的团队合作精神。
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[简答题,10分] 简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
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答案是：教学内容安排有以下特点：突出从实际问题情景中抽象数学模型的过程；内容编排螺旋式推进；重视数学史料的活动；重视数学的应用；突出知识之间的联系与综合。
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[填空题,10分] （）是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法
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答案是：练习法
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[填空题,10分] （）是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称
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答案是：教学方法
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[填空题,10分] 教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、（）、教学反思
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答案是：板书设计
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[填空题,10分] 所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念
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答案是：自主学习
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[填空题,10分] （）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
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答案是：情感与态度方面的目标
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[名词解释题,10分] 集合思想
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答案是：指应用集合论的观点来分析问题、认识问题和解决问题
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[名词解释题,10分] 双基教学模式
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答案是：一种教师有效控制课堂的高校教学模式
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[名词解释题,10分] 双基
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答案是：数学基础知识和基本技能
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[简答题,10分] 何为教学反思？，如何进行教学反思？
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答案是：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。教学是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，课后要及时进行回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和认真的剖析，为教师再教积累理论和实践经验。课后反思还要对自己的教学行为是否会对学生造成伤害进行反思。有时，教师无意识的行为会对学生造成终身难以弥补的伤害，所以教师在与学生沟通时要时时注意自己的言行。
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[简答题,10分] 指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
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答案是：合作学习前要留给学生足够的独立思考时间，合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上的，只有在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。如果教师呈现问题情境后，不留给学生思考时间，立刻开始小组讨论，这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。合作学习的次数要得当，一堂课的分组讨论不宜过多，每次讨论的时间要科学控制。合作学习时，教师不应是旁观者，更不能做局外人，教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流，随时把握各组的学习情况。具体地说，教师要认真观察和了解每个小组的学习情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或交流不认真时，教师要及时引导，提出明确要求，确保合作学习能够有效展开，并且不流于形式。教师在合作学习中，要把求知的主动权交给学生，要努力去感受和发现学生在交流中所产生的思维亮点，及时发现和排出学生思维障碍，创设一个民主的氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极思考，勇于创新。
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