中美跨洋互动写作中的同伴互评研究

   《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》的意义在于在探索网络自然互动环境下（而非教学环境下），由中国英语学习者和母语者组成的同伴互评小组形成的同伴互评的类型、行为和互动模式；调查混合小组使用在线平台执行写作反馈任务时的交互动态，进一步拓宽合作写作研究的范围。鉴于同伴互评对学生学习和写作的促进作用，写作教学中的同伴互评研究成果丰硕。但现有文献中同伴反馈存在相关术语众多且所指不一致、分类重叠及识别方法耗时费力的问题。
   　　 《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》基于以往研究，重新界定同伴互评，确定同伴互评的编码框架，构建同伴互评的理论框架，为深入研究同伴反馈奠定理论基础。
   　　 基于该理论框架，《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》采用定量分析与定性分析相结合的研究方法，分析中美跨洋互动写作中的同伴互评。研究结果有助于教师制定同伴互评策略，优化同伴互动模式，以便很大限度地提高网上同伴互评的效果，增加学习者在合作写作中获得的学习机会。
   
需要下载电子书，请扫描二维码
提升学历，办理各种资格证

成人高考报名入口 点击进入